当前栏目

教学成果

  • 脑能力应用
    专利先行,为企业发展鉴定基础...
    了解详情 >
  • 全脑高效阅读
    专业职业,一切交给我们即可...
    了解详情 >
  • 全脑学习力
    全球商标,我们速度快,服务好...
    了解详情 >
  • 全脑学科运用
    全球公司注册,快速,安全,放心...
    了解详情 >

资料下载

当前位置:首页 > 新闻中心 > 资料下载 >
大白菜注册网送500远程教育
发布人:管理员 发布时间:2020-05-30 点击:145

  声明:百科词条人人可编辑,词条创修和批改均免费,毫不存正在官方及代庖商付费代编,请勿受愚受愚。详情

  ,是成人教学学历中的一种。是指引用电视及互联网等宣称媒体的教学形式,它冲破了时空的界线,有别于古板的正在校住宿的教学形式。应用这种教学形式的学生,平时是业余练习者。因为不需求到特定场所上课,于是可能随时随地上课。学生亦可能透过电视播送、互联网、指示专线、课研社、面授(函授)等众种差异管道互助进修。是新颖新闻身手操纵于教学后发作的新观念,即操纵收集身手与处境展开的教学。

  极少培训机构和私人冒用新颖长途教学试点高校外面,通过收集等媒体实行收集教学“无须试验”、“一年取证”、“试验有谜底”、“论文保通过”、“拿证零滞碍”、“包结业”、“包过”等子虚传播,重要毁坏了试点高校收集学院的社会声誉,误导和棍骗了巨大考生。日前,教学部发出2013年高校收集教学招生预警,指导巨大收集教学考生:报考时不要轻信上述子虚传播,要登录正途网站,盘查教学部收集教学招生文献,并直接与教学部宣告的有天禀的新颖长途教学试点高校干系报考。

  2013年共有68所新颖长途教学试点高校(名单睹附件)可展开收集上等学历教学招生。考生报考前可通过“高校收集教学阳光招生效劳平台”、试点高校收集教学学院的网站、“中邦新颖长途与不绝教学网”等正途网站盘查试点高校的招生简章,会意收集教学的入学条款、进修局面、求学年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费轨范等战略。

  经相闭省级教学行政部分审批、年检及格的试点高校校外进修中央(包罗教学部允许的新颖长途教学大众效劳编制设立的校外进修中央),只可正在试点高校的联合构制下配合展开招生事业,阻挡许自行展开招生及当选事业,厉禁委托私人或中介机构代庖招生,厉禁其他机构冒用试点高校外面违规招生。请考生不要轻信招生中介、无天禀招希望构和极少网站的子虚传播及首肯,谨防受愚受愚。如呈现子虚招生、违规招生及应用收集教学外面践诺招生诈骗等行径要实时向教学、公安等部分举报。

  北京大学中邦邦民大学清华大学*、大白菜注册网送500北京交通大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京邮电大学中邦农业大学北京中医药大学北京师范大学北京外邦语大学北京讲话大学中邦传媒大学对外经济生意大学中邦科学身手大学主题音乐学院南开大学天津大学大连理工大学东北大学中邦医科大学东北财经大学吉林大学东北师范大学哈尔滨工业大学东北农业大学复旦大学上海交通大学(含医学院)、华东理工大学东华大学华东师范大学上海外邦语大学南京大学东南大学江南大学、浙江大学、厦门大学、福修师范大学、山东大学、中邦石油大学(华东)、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中邦地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中邦石油大学(北京)、中邦地质大学(北京)、主题播送电视大学。

  长途教学是指由特定的教学构制机构,归纳操纵必定社会时刻的身手,网罗、安排、开采和应用各式教学资源、构修教学处境,并基于必定社会时刻的身手、教学资源和教学处境为学生供应教学效劳,以及出于教学和社会化的目标进而为学生构制极少集了解议换取举动(以古板面临面式样或者以新颖电子式样实行),以助助和推动学孕育途进修为目标的一共实习举动的总称。正在一共举动中,教练是以教学资源的局面或进修助促者的身份与学生仍旧着一种准永远性分辨的状况;而学生与教学构制机构(教练)或学生与学生之间将通过修筑双向或众向通讯机制仍旧即时会话。正在中邦新颖长途教学有时也称收集教学,大都从事上等教学的现

  代长途教学机构为大凡高校的收集教学学院或新颖长途教学学院。收集教学是新颖新闻身手操纵于教学后发作的新观念,即操纵收集长途身手与处境展开的教学,正在教学部已出台的某些文献中,也称新颖长途教学为收集教学。

  长途教学是学生与教练、学生与教学构制之间闭键接纳众种媒体式样实行体系教学和通讯干系的教学局面,是将课程传送给校园外的一处或众处学生的教学。新颖长途教学则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包罗及时和非及时正在内的揣测机身手把课程传送到校园外的教学。新颖长途教学是跟着新颖新闻身手的开展而发作的一种新型教学式样。揣测机身手、众媒体身手、通讯身手的开展,异常是因特网(internet)的迅猛开展,使长途教学的妙技有了质的奔腾,成为高新身手条款下的长途教学。新颖长途教学是以新颖长途教学妙技为主,兼容面授、函授和自学等古板教学局面,众种媒体优化组合的教学式样。

  新颖长途教学可能有用地阐述长途教学的特质,是一种相对待面授教学、师生分辨、非面临面构制的教学举动,它是一种跨学校、跨区域的教学体系和教学形式,它的特质是:学生与教练分辨;采用特定的传输体系和宣称媒体实行教学;新闻的传输式样众种众样;进修的位置和局面矫捷众变。与面授教学比拟,远间隔教学的上风正在于它可能冲破时空的限度;供应更众的进修机遇;扩展教学范畴;普及教学质料;低重教学的本钱。基于长途教学的特质和上风,很众有识之士依然领悟到开展长途教学的要紧意旨和辽阔前景。

  长途教学正在中邦的开展通过了三代:第一代是函授教学,这一式样为我邦提拔了很众人才,可是函授教学具有较大的限度性;第二代是80年代崛起的播送电视教学,我邦的这一长途教学式样和主题电视大学活着界上享有盛名;90年代,跟着新闻和收集身手的开展,发作了以新闻和收集身手为根蒂的第三代新颖长途教学。

  1994岁终,正在当时邦度教委的主办下,中邦教学和科研揣测机网(CERNET)树模工程由清华大学等10所高校联合承修。这是邦内第一个采用TCP/IP和讲的大众揣测机网。

  1996年清华大学王大中校长率先提开赴显示代长途教学;1997年,湖南大学起初与湖南电信配合,修成网上大学。清华大学则正在1998年推出了网上酌量生练习课程。

  1998年9月,教学部正式允许清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为邦度新颖长途教学第一批试点院校。

  1999年教学部协议了《闭于发显示代长途教学的主睹》;9月,CERNET高速主干网创办项目立项,主意是正在2000年12月前已毕CERNET高速主干网的创办,满意我邦新颖长途教学需求。

  2000年7月教学部宣告了《教学网站和网校暂行管制方法》;同时将新颖长途教学试点院校鸿沟扩展到31所,并宣告了《闭于救援若干所上等学校创办收集教学学院开显示代长途教学试点事业的几点主睹》,按照这个文献,31所试点院校具有很大的自助权:如可能己方协议招生轨范并断定招众少学生,可能开设专业目次以外的专业,有权发放邦度招认的学历文凭等。

  2000年7月31日,31所试点高校正在北京创立了上等学校新颖长途教学配合组,以增强试点高校间的换取与配合,推动教学资源的创办与共享。

  2001年7月,教学部不绝扩展新颖长途教学学院的试点鸿沟,从38所院校扩至的45所。

  教学部副部长杜占元夸大,教学新闻化是邦度新闻化创办的要紧构成个人和政策要点,是教学变更开展弗成或缺的撑持和激动力。各地和相闭单元要清楚仔肩、分工配合,结实事业、联合勤勉,定时、按请求已毕各项创办职分,务必正在2013年春季开学前,把2012年践诺创办的一共教学点装备装备安置到位,并正在春季开学后渐渐正在讲堂教学中应用,让教学点有资源、开齐课、开好课。同时,要兼顾安插、谨慎安插、全盘饱动教学新闻化今明两年各项要点事业,确保定时赢得明白发展,使巨大下层学校与师生实实正在正在感触到教学新闻化的结果。

  长途教学构制形式可能分为:个人化进修形式和全体进修形式,也即部分进修和班组进修两种形式。其最要紧的分别正在于:班组全体教学式样是修筑正在同步通讯根蒂上的,教练和学生必需实行及时换取。而部分化进修式样是修筑正在非同步通讯根蒂上的,正在学生的家庭里制造出进修处境,学生可能正在适合的年光实行进修。两种进修形式正在本色上同教学资源的传输和发送形式相闭。

  长途教学的特质断定了长途进修以自学为主,学生的大个人进修年光与教练、同砚是分辨的,没有教室,更没有讲堂的气氛,这些特质会使得很众刚才初步长途进修的学生弗成避免地遭遇极少清贫或有些不习性。于是长途进修请求进修者起初应具备两方面的才智。

  永远仍旧自愿的进修动力。加入长途进修的学生绝大个人是成人,他们的进修动机许许众众,但不过乎普及学历、补充才具、正在任充电、扩展职业鸿沟等。他们寻常具有较强的进修动机,较清楚的进修目标,可是正在此后长达几年的进修进程中能否仍旧住由此发作的进修动力是断定其进修成败的要害。

  主动探究的精神。成人学生应当有才智己方确定正在进修上参加众少年光,协议己方的进修部署,抉择并慢慢符合一种进修举措。学会进修已成为21世纪教学的四大支柱之一;对待长途进修者来说,这同样具有绝顶宏大的意旨。正在完全的进修进程中,面临一个题目,踊跃的进修者不会只接纳一个谜底,或是恭候教练告诉你该持什么样主张或态度;也不会只限度于到某本书或教材的某章某节上去寻找谜底。踊跃的进修者会主动考试众种办理举措,修筑己方的思法,始末主动探究后断定己方要做什么,该何如做。北大商学网激励学生正在进修的进程中主动探究,主动思索,勤勉领略己方所学的东西,而不是死记硬背,被动采用。

  其它,跟着新闻化社会、进修化社会的造成和学问经济时期的光降,教学正正在通过长远的改变。加入长途教学的进修,有需要改变己方的进修见解和领悟。

  ● 固然面授年光少了,自助进修的请求高了,但通过这种新的进修局面,可能普及己方的进修才智。

  ● 正在新闻化社会中,人们糊口、事业处境的转变越来越疾,需求面临一直崭露的新学问、新身手。一次性的学校教学,越来越不行满意私人毕生的社会需求。唯有一直进修,才略跟上糊口、事业的节拍。

  ● 新颖长途教学为一共修业者供应了平等的进修机遇,使接纳上等教学不再是少数人享有的权柄,而是个人保存的根本条款;教学资源、教学对象、教学时空的寻常性,为公共的毕生进修供应了不妨性。

  ● 接纳教学不但是进修学问,还要学会进修,为此后不绝进修提拔精良的进修习性;驾御需要的进修才具。学会应用新颖新闻身手实行自助进修,对以后一直地获取学问和普及教学目标将利害常有益的。

  正在长途教学中,收集等媒体供应给进修者进修机遇的同时,进修者也应学会符合收集进修式样。那么,进修者应做到:

  2.饱励潜正在的进修动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力,自我普及内驱力的主导影响)。

  3.学会调理己方的进修感情(正在收集进修中不时感觉孤立感,进修者应正在这个绽放的平台中主动加入议论,换取学问和体验等)。

  4.普及己方的元认知才具(元认知即是对认知进程的踊跃部署、监控、治疗的才具,从

  其它,收集体系也应为进修者供应符合性进修救援。按照进修者差异的进修后台、学问根蒂、进修派头、进修才智等个人分别修筑进修者模子,应用人工智能身手实行推理,为进修者供应本性化的进修实质。从而普及体系对长途进修者的符合性。

  如此抵达长途进修中进修者与体系的双向符合机制,使长途进修向更成熟的宗旨迈进。

  :每门学科分为几个章节,每一章节分几讲来已毕,每一讲相当于一节课。每一门学科这个个人满分是10分,得分点正在于每一讲只须播放够6分钟以上即可取得1分,于是这个课件点播10分很容易取得。

  每门学科分为几个章节,每个章节都有对应的收集视频教程进修。假若学生思把视频保留到电脑上,可能用录像软件《超等捕疾》,将收集视频录制保留AVI,FLV,WMV等常用的视频体式,正在电脑上直接进修。

  :个中每一章节学完之后,课件进修后面的正在线测试是和前面的每个章节对应的,课件进修每一章点播完后就可能捎带做下后面临应章节的正在线测试。每一章做完提交就可能马上显示得分和对错环境,可能反复做良众遍,直到取得的分数你对照顺心,这个症结占30分,一起已毕后要取得21分以上就可能了,取得满分更好!

  计入试验成果。《网进步修导论》该门学科正在线测试题库内中没题,于是这个网上功课是必做的,相当于正在线分。《网进步修导论》这个网上功课做题举措是把每一模块的标题下载下来,按标题请求做好后点击上传即可已毕。

  正在线时长即是你每次上岸进修平台进修的年光城市有一个统计,每学期下来累计正在线进修年光众长,平台内中会主动累计显示的。这个也要占到10分支配,没有请求学生必需每天正在线年光众长,只须众人各自安插好进修部署,每周或者暂息年光登录进修即可,准绳上每学期正在线分钟以上(最低限度,上不封顶,进修年光越众越好)。

  这个是师生换取的一个很有利的平台,正在这内中你可能看到良众个来自宇宙各地差异专业差异批次的同砚恩人,每个学科都有一个专业指示教练,学生可能疏忽正在内中发帖发新闻,闭于进修试验进程中遭遇的任何题目都可能正在内中发问求解。当然我事业QQ也是每天正在线,众人有什么不邃晓的地方迎接随时和我干系。

  :这内中是郑大长途教学学院 官方新闻揭晓平台,学院闭乎进修试验的任何告示同砚们可能随时注重,闭乎本身的更要谨慎。

  初步课程进修时,提议进步修《网进步修导论》,以便其他课程进修的顺手展开。

  =课件点播10分+正在线)收集教学专升本的学生必需通过大众根蒂课宇宙联合试验

  ,非英语专业的学生考《大学英语B》和《揣测机操纵根蒂》;英语专业的学生考《大学英语A》和《揣测机操纵根蒂》。每年4月、9月、12月试验,报名、交费、试验完全年光请闭切网上通告。

  外研社创立于1979年,1992年南巡说话后中邦变更绽放速率加疾,外研社也步入疾速开展时刻。而今,外研社依然从一家纯真的外语教材出书公司开展成集培训机构、

  于一体的归纳教学机构。外研社还与科大讯飞创立了合伙公司,部署正在教学新闻化方面打开生意。

  试点院校,随后北京外邦语大学收集教学学院(简称“北外网院”)创立。北外网院自创立此后承受北外厉谨治学的平昔态度,踊跃应用北外富厚的进修资源和教学上风,并维系新颖收集的身手上风,全盘展开众专业学历学位教学和百般培训项目,得胜构修了集学历和非学历教学为一体的众目标、众形式、全方位的收集教学编制。

  报考专科出发点升本科须经教学部允许,具有公布大凡高校、成人教学、自学试验、电大、收集教学等的结业证书资历,属于邦民教学系列的学校公布的专科或本科及以上结业证书。报考高中出发点本专科须具有大凡高中、中专或师范、技校、职上等邦民教学系列结业证书或有一致学历。

  正在教学部闭连战略的请求下,长途教学是各高校自助招生,自助出题试验,高校会按照己方的提拔请求和教学环境安插入学试验。可是这种试验是秤谌试验,不是择优试验,闭键会意学生的根蒂学问和进修才智,以包管入学后能符合所学专业的请求,同时也会意学生应用收集及众媒体妙技实行进修的才智,以便有针对性地助助学生进修。大个人学校都是接纳“宽进厉出”试验战术,只须适宜根本的进修条款,入学注册不会有太大的清贫。其它,适宜闭连规则,还可省得试入学。

  教学部办公厅文献《闭于救援若干所上等学校创办长途教学开显示代长途教学试点事业的几点主睹》(教高厅[2000] 10号)规则,“对长途教学的学生,可按教学本钱收费。长途教学不得以营利为目标。”

  试点高校的收费项目闭键有: 报名及入学试验费、学费、教材费等。学费寻常是按学分收费,差异的试点高校、差异的专业、差异的招生所正在地,收费轨范不尽不异。

  新颖长途教学正在我邦刚才起步,又是超旧例“逾越式”地开展,于是崭露了极少质料题目。长途教学根本上有如下几种教学形式:一种是与现有教学形式一律不异的讲堂教学形式,一种是面授和收集教学维系的形式;另一种是师生正在时空上分辨、一律通过收集或众媒体光盘讲课的形式。一律分辨的教学实践上并不是无缺意旨上的收集教学,而是收集自学。

  为及尽疾普及收集教学的教学质料,教学部将2003年定为“长途教学质料包管编制创办年”。教学部相闭指挥依然清楚指出教学质料已成为新颖长途教学进取的最大滞碍,以为应当“渐渐修筑校外长途教学大众效劳编制,典范管制,增强资源共享和质料担任”,这恰是收集学院创办绝顶缺乏的一个编制和质料轨范。教学部依然正在开始协议收集教学的办学教学轨范,普及办学门槛,加大对各高校收集学院的质料反省,如构制专家对收集学院的专业、课程实行认证,对师资、教学办法、众媒体课件创办以及设立的校外教学点实行评议,按期抽查收集学院学生的提拔质料,对无法达标的收集学院破除办学资历等。

  试点院校上等长途教学的招生条款绝顶宽松,此之谓“宽进”;唯有通过试验才略包管长途教学的质料,才可以包管学历文凭的“含金量”,此之谓“厉出”。

  为了典范长途教学的教学和试验事业,邦度教学部委托奥鹏长途教学中央负担湖南大学长途教学各教学点的2002至2003学年第二学期期末试验监考事业。这是邦度初度应用长途教学效劳编制展开试验。此次试验考纪很厉,使作弊者无机可乘,大大保护了长途教学的庄厉性。

  长途教学的开展是一个方向环球性的趋向征象了 ,它办理了教学资源干涸、完成资源共享的困难。很众邦度依然把长途教学行为要紧的政策决定 。

  我邦1998年开设长途教学, 人数唯有2931人2003年已抵达230万,延长速率利害常疾的,诠释我邦长途教学正在一直扩展。

  报名收集教学本科有以下两种环境:一是考生通过越过发点报考本科,二是专科出发点报考长途教学本科。越过发点考生需具有高中文明水准,如中专、高职院校或应届高中结业生。专科出发点考生报考时需具有邦民教学系列大专文凭。报考长途教学本科时,考生需持自己身份证或户口簿、高中(闭连结业证书)或大专邦民教学系列文凭原件及以上复印件2分、一寸照片两张到指定的进修中央实行报名、缴费。长途教学每年分为年龄两季招生,春季考生可正在每年2月底前报名,秋季考生可正在每年8月底前报名。长途教学本科无论是越过发点依旧专科出发点都需求加入宇宙统考(全称为新颖长途教学试点高校收集教学学生个人大众根蒂课宇宙联合试验),已毕相应进修部署,抵达结业请求者方可结业,对待抵达学士学位条款者可获取学士学位证。

  收集教学随时随地思学就学的进修式样很大水准上为学员俭约了良众年光,事业劳累、进修年光不固定的上班族的嗜好,正在根蒂长途教学中也广受迎接。收集教学招生院校均为邦内要点大学、211工程、985工程创办院校,成立专业均为就业前景精良的热门专业,其器重适用性,很受用人单元迎接。每年我邦长途教学试点院校提拔了大量长途本科结业生,他们个中良众都从事于巨细型企业的管制或要紧岗亭。

  通过收集完成的长途教学,正在我邦地区区别对照大。受根蒂办法创办的影响,东部兴隆区域正在长途教学展开的深度与广度等方面均优于西部欠兴隆区域,于是正在相应战略拟订上较难,正在客观上变成长途教学的典范次序差。正在比来的一次长途教学近况视察中呈现存正在招收不足格生源环境、部分学生上彀无法保险、教与学脱离等题目。

  收集长途教学与古板的终日制教学区别对照大,闭键呈现正在教练与学生正在年光与空间两方面的差异步性。正在这种新的教学机制下,怎么将古板教学的好处移动到以收集为载体的教学进程中,这是一个难点。既懂收集身手,教学本质又过硬的职员很少。这就极大地影响了古板教学形式向收集教学的得胜升迁。

  因为既懂收集又懂教学的人才紧缺,直接影响了收集教学进程中行为教与学两方面的接口—课件的制制质料,变成收集教学形式简单。对照简单的教学形式对学生的进修有很大的负面影响,闭键呈现正在学生进修的踊跃性、主动性变差,学生对教学实质的深度、广度控制制止,进而影响教学质料。

  因为通过收集完成的教学教学进程,不请求教练和学生正在年光和空间上正经差异步,客观变成教学交互性差。学生对进修进程中遭遇的题目不行实时有用地向教练提出,教练也不行及时予以显露明了的解答。尽量收集教学进程中寻常应用了巩固交互性的BBS、MSN等身手,但与古板教学进程中师生面临面的疏导比拟,其成效要减色很众。

  收集教学既有好处又有纰谬,其好处闭键呈现正在新闻高度共享,容易完成本性化教学、教与学正在年光、空间可能差异步,其纰谬闭键呈现正在教学进程中的交互性差。为了完成收集教学与古板教学的上风互补,提议从以下几个方面实行典范,以造成较为适用的操纵局面。

  所谓搀和教学形式,是指应用收集教学教学已毕课程新实质的进修阶段,而正在教学实质的归结总结普及阶段,采用古板教学形式。收集教学教学不行一律替代古板的讲堂教学,也不不妨彻底变更学生的进修形式,揣测机不不妨一律庖代教室和教练。同时也避免了正在教学全程,教练与学生必需永远正在沿途的面子。

  收集教学教学进程的闭键载体是收集教学课件,收集教学课件存正在的闭键题目是形式简单、交互性差等,把单机应用的课件稍加改制放正在网上应用的环境也有。现正在风行的收集课件的形式是“网上录像”和“网上看书”,这两种形式玩忽了差异砚生的进修特质,不行长年光吸引学生进修,不行满意学生进修进程中的互动请求。

  收集课件正在制制进程中,除了要细化教学实质、富厚展现局面外,还要加强教学交互性的安排。教学实质的细化包罗了供应教学所必需的后台原料、教学延长,展现局面包罗了应用教学录像、动画、声响、文字等一共揣测机所救援的众媒体局面,教学互动可能借助于MSN、BBS、次序安排等身手完成。

  1)应用BBS身手,构修课程教学留言板。学生可能将进修进程中遭遇的题目提交到留言板,教练或其他学生可认为其解答;

  2)应用MSN、QQ、NetMeeting软件,构修完成指示室。这几个软件均是完成新闻换取软件,救援文字、声响、视频、电子白板等局面的换取,可能普及教学进程中的交互性。

  3)应用Email身手,成立教学指示信箱。以上两种局面均有及时性请求,假若教练或学生未及时加入,那么不行包管过后能收到(看到)相应的教学新闻,为此可能应用教学信箱加以补充。教学信箱的帐号、暗号可能公然,以便学生间也可能互相解答题目。

  4)借助于编程身手,进一步增强交互性,完成本性化教学。编程讲话的特质是按照差异的新闻输入可能发作差异的新闻输出,应用Visual Basic、Flash等编程讲话,按照教学实质、教学进度等,以适应逻辑成立新闻群,就可能抵达增强交互性的目标。

  一共人离不开教学:早期教学、课外指示、少儿英语、职业教学、出邦留学、商学院、移民效劳……而正在新闻化发生式开展的趋向下,正在线教学越来越凸显出上风:1、正在线教学可能冲破年光和空间的限度,擢升了进修功用;2、正在线教学可能逾越因地区等方面变成的教学资源不服均分拨,使教学资源共享化,低重了进修的门槛。

  基于正在线教学的特质和上风,收集学校受到越来越众人的认同,百般新兴的网校及闭连网站也越来也一直展现,好比三条杠网、91外教网等等。彰彰,这代外着网校依然慢慢走进公共的糊口并成为一种进修的主流趋向。于是良众人初步抉择正在线教学,异常是白领一族和大学生们。仅2012年一年,中邦正在线亿元,且正在线教学用户呈范畴性放大。

  各式教学资源库通过收集逾越了空间间隔的限度,使学校的教学成为可能越过校园向更寻常的区域辐射的绽放式教学。学校可能充沛阐述己方的学科上风和教学资源上风,把最精良的教练、最好的教学功劳通过收集宣称到四面八方。

  收集身手操纵于长途教学,其明显特质是:任何人、任何年光、任何场所、从任何章节初步、进修任何课程。收集教学便捷、矫捷的“五个任何”,正在进修形式上最直接呈现了主动进修的特质,充沛满意了新颖教学和毕生教学的需求。

  教练与学生、学生与学生之间,通过收集实行全方位的换取,拉近了教练与学生的情绪间隔,补充教练与学生的换取机遇和鸿沟。而且通过揣测机对学生提问类型、人数、次数等实行的统计剖判使教练会意学生正在进修中遭遇的疑点、难点和闭键题目,加倍有针对性地引导学生。

  正在线教学中,操纵揣测机收集所特有的新闻数据库管制身手和双向交互成效,一方面,体系对每个收集学员的本性原料、进修进程和阶段环境等可能完成无缺的体系跟踪纪录,另一方面,教学和进修效劳体系可按照体系纪录的私人原料,针对差异砚员提出本性化进修提议。收集教学为本性化教学供应了实际有用的完成途径。

  揣测机收集的教学管制平台具有主动管制和长途互动统治成效,被操纵于收集教学的教学管制中。长途学生的商榷、报名、交费、选课、盘查、学籍管制、功课与试验管制等,都可能通过收集长途交互的式样已毕。

  人们对收集媒体的狂热追捧和外面酌量的外外化,使长途教学玩忽了社会文明变迁的程序。环球化、学问爆炸、即时通信、电子化正正在联手打倒咱们的事业和进修式样,旧形式正在疾捷隐退、新形式正在疾捷造成。对此,长途教学公共视而不睹,教学实质、教学举措、评议式样大致因袭古板校园做法。以教材为例,大个人高校收集教学的文本教材直策应用校园教材,有的以至搬用自学试验的教材。就此而言,收集教学彰彰还没有找到己方联合的逻辑布局,依旧应用媒体正在克隆、复制校园教学。这种玩忽教学对象群体文明特质和社会文明转型期转变的克隆和复制,正好将收集教学的弱点正在古板教学眼前流露无遗,也使得收集教学正在教学的新旧价格、新旧古板之间犹豫未必,成为“边沿化”的脚色。

  长途教学一个最大的好处正在于寻常性,同时这也是它的流弊、一个软肋。长途教学的对象“泛”化,没有部分性的针对,只对一群体的闭切,正在完全的教学中,缺乏情形性的教学。所谓情境性教学是指正在教学教学举动中,每一次的教学教学都是基于完全的情形,摆脱了当时的情形,教学也就落空了意旨性。原来说终于,当下的长途教学玩忽了教学之中的感情要素,不闭切教学者与接纳者的感情,正在这种流水线局面的教学中,以刻板化的替代了精神转向的教学。长途教学固然可能通过屏幕面临面的交讲,可是私人的感情控制很难做到轻细。屏幕下,每私人的作为不行太大,并且对人的鉴貌辨色,需求很久性,一堂讲课,只可留下粗

  略的印象,不行较好的按照每私人的转变而安排与更改教学次序。更要紧的是,感情自己即是教学的一大类,特别正在中小学教学,他们的德行、价格只可正在与人换取互动中已毕,每一次对教练教员的课程,他们点滴的蕴蓄堆积着教练的言行行径,也深深地了解到教练私人的品德,以及自我正在给教练的反应中的满意。这是长途教学中所缺失的。正如,杜威说的,“科学和身手都晦气害人品的宇宙的气力。它们只可正在人类抱负、猜思、目标和勤勉的引子中起着影响。”长途教学再何如巨大,如果玩忽人的需求,玩忽教学中情形中人的感情,这种教学也就落空教学教学的底子,于是正在将来开展环境,这种式样并不会庖代学校教学,并且也不是一种主流的有用进修的途径。可是社会的开展又不行落空长途教学,并且长途教学的经过还会造成一种趋向,成为接纳学问的教学教学弗成代替的一种途径。

  长途教学春季报名年光为:每年的9月中旬继续到第二年的3月初。入学试验年光按照每个大学的环境而安插的,寻常来说春季大致有5次入学试验年光;长途教学秋季报名年光为:每年的3月中旬继续到9月中旬。入学试验年光按照每个大学的环境而安插的,寻常来说秋季大致有6次入学试验年光。

  答:自1999年此后,教学部允许67所大凡高校学校和主题播送电视大学开显示代长途教学试点事业,容许上述68所试点高校正在校内展开收集教学事业的根蒂上,通过新颖通讯收集,展开学历教学和非学历教学。对抵达本、专科结业请求的学生,由学校遵从邦度相闭规则公布上等教学学历证书,学历证书电子注册后,邦度予以招认。

  按照教学部相闭文献规则,经教学部允许创设长途教学的高校有自助办学的权柄,自助协议部署、自助招生、自助出题实行入学试验,公布何种结业文凭也由高校自助断定,一共创设的专业均能授予学位。这些文凭和学位邦度均正式招认,并加入宇宙学历文凭网上“电子认证注册”。

  教学部网站上也有对待长途学历证书招认的原文“收集教学学院应实行学分制。学历教学的学分有用期和求学年限由学校断定。对抵达本、专科结业请求的学生,公布何种局面的结业证书,由学校留意酌量后自行断定;学历证书由学校自行印制,并实行电子注册轨制,注册方法另行规则;电子注册后,邦度予以招认。”

  答:正在进修限日内修完教学部署规则的课程,已毕结业论文或结业安排并成果及格,由北京理工大学公布结业证。结业证里标有“收集教学”的字样。

  答:适宜条款的工商管制、人力资源管制、项目管制、墟市营销、新闻管制与新闻体系专业的本科结业生可授予管制学学士学位;司帐学专业的本科结业生可授予经济学学士学位;法学专业的本科结业生可授予法学学士学位;揣测机科学与身手刻板电子工程汽车效劳工程的本科结业生可授予工学学士学

  答:经教学部允许的上等学校或自学试验机构公布的可以获取教学部电子注册的结业证书属于邦民教学系列结业证书,包罗大凡高校、个人民办高校、成人高校(函授,夜大)、自考、长途教学、电大。

  答:学分是按照课程的进修量和难度折合的必定分值,你每已毕一个课程的进修并通过了它的试验你就取得了该门课程的学分。寻常每门课程的学分正在2-8学分之间。只须正在规则的年光段内学完应学课程,取得应修的学分,便可获准结业。这个规则的年光段便是进修年限。

  答:学生网上选课进入进修阶段后,正在学院规则年光内再实行试验网上注册,注册后方可获取试验资历。正在规则的进修年限内,一门课程容许学生选修二次,每选修一次,可加入三次试验;正在纪录学天生绩时,试验成果均按实践成果登录,取实践试验成果的最高分计入最终成果。若必修课程选修二次后仍不对格,将不予结业。

  7.宇宙收集教学大众课程联合试验科目怎么确定?统考年光怎么安插?有无试验纲领?必需加入统考吗?

  答:专科出发点本科学生需加入大学英语、揣测机操纵根蒂两门科目试验。每年构制3次统考。学生正在进修年限内可众次加入试验,每次试验门次由学生自定。各科试验均有试验纲领和试验用书。一共统考科目成果及格是行为教学部上等教学学历证书电子注册资历的条款之一。专科学历教学的学生不加入宇宙联合试验。适宜以下条款的学生,正在学时期可免除个人大众根蒂课宇宙联合试验:

  (1) 已具有邦民教学系列本科以上学历(含本科),可免考一起统考科目;

  (2) 除揣测机类专业学生外,获取宇宙揣测机等第试验一级B或以上司别证书者可免考“揣测机操纵根蒂”;

  B.除英语专业外,户籍正在少数民族聚居区域的少数民族学生(少数民族的界定以《试点高校收集教学个人大众根蒂课宇宙联合试验文献汇编》中的轨范为准);

  C.除英语专业学生外,获取宇宙大众英语等第试验(PETS)三级或以上司别证书者;

  D.除英语专业学生外,正在2006年1月1日前,大学英语等第试验变更前获取(CET)4级或以上司别证书的考生,大学英语等第试验变更后,加入(CET)4级或以上司别试验,成果抵达420分的考生;

  注: 2006年1月1日后,大学英语等第试验(CET)4级或以上司别证书将不再行为统考“大学英语”免考的条款。

  收集教学学院实行弹性学制和学分制,只须正在规则的年光内修满规则的学分即可赢得结业文凭。凡正式当选的学生、修满规则的学分者,由学校发给邦度招认学历的结业证书。适宜学位授予条款的授予学士学位。

  中邦邦民大学、北方交通大学、北京外邦语大学、天津大学、复旦大学、同济大学、东南大学、无锡轻工大学、山东大学、中山大学、四川大学、重庆大学、西安交通大学、北京理工大学、东北农业大学:

  你校申请开显示代长途教学试点事业的陈诉收悉。正在教学部构制专家对学校办学条款侦察的根蒂上,经酌量,批复如下:

  一、赞同你校为新颖长途教学试点学校。你校应将新颖长途教学试点行为学校的一项要紧事业,增强指挥,兼顾计议,抓好收集教学学院的创办和教学管制,加疾教学资源创办,当真展开好试点事业。

  二、赞同正在本校已成立的本、专科专业和有硕士学位授予权的学科、专业鸿沟内,应用收集等新颖化妙技展开本、专科学历教学和学士学位教学。经允许,可能展开酌量生专业学位的非学历教学,也可始末当真论证,开设本科专业目次外的新专业。

  三、踊跃开采收集课程,激动本校和校际之间的课程互选和学分互认。踊跃激动函授教学、自学试验助学举动的新颖化经过,为面向墟落和西部区域展开收集教学制造条款。

  四、你校可能遵从教学部新颖长途教学试点事业的规则自行确定入学条款和试验、当选式样;按照收集教学学院的办学才智确定年度招糊口划;按照校外教学点的收集教学条款确定招生区域;学校应正经教学管制,包管教学次序,正经考试,包管质料;正在试点阶段对抵达结业请求的本、专科学生公布何种局面的结业证书,由学校留意酌量后自行断定。

  六、试点事业环境按期向教学部和本地教学行政部分陈诉。面向社会招生的校外教学点应到其所正在的省级教学行政部分存案。我部将应时对你核试点事业环境实行反省。

  学问变更运道,近年来寒门难出贵子又成为当下争议的风口。对待偏远贫窭区域的孩子来说,也许他们不缺书本不缺纸笔,却的是优质的师资。这两天,一篇《这块屏幕不妨变更运道》的作品刷屏恩人圈。

新闻中心

大白菜注册网送500

联系我们

  admin@irishbrigadestore.com

  0512-65351135

地址:姑苏区桐泾北路26号统能大厦315室

ADD:Gusuqu Tongjingbeilu Number.26

Q Q:308584698

Q Q:1336078369

Copyright © 2002-2019 大白菜注册网送500教育咨询有限公司 版权所有 网站地图
  友情链接: