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①宋代,行动一种培植轨制已确立,增进了理学思思的进展,以显示出官学化的趋向;南宋四大书院(岳麓、白鹿洞、象山、丽泽书院);
②元代,政府对书院培植的统制巩固,依然逐步亲热官学,理学思思的影响巩固;
(3)《白鹿洞书院揭示》及其汗青事理:书院培植进展史上一个编制化的大纲性学规。实质为
①“五教之目”(“父子有亲,君臣有义,佳耦有别,长小有序,挚友有信”,即五伦)
(4)东林书院与书院讲会:顾宪成以《白鹿洞书院揭示》为范本制订《东林会约》。东林书院的将会轨制是明朝讲会轨制中的样板,其特征为
③容纳各式实学;东林不但是教学和学术咨议核心,仍然政事言论的策源地和政事行动核心;
(5)诂经精舍和学海堂:清朝后期阮元先后办于杭州西湖和广州越秀山,其主张是寻觅汉代考证学说。其特征为
(7)书院出现的事理:书院的出现正在中邦培植史上具有异常要紧的事理,书院增添了中邦古代学校培植的类型,起到了补偿官学亏折的感化,书院筑议自正在讲学,珍视筹议,学述民俗浓重,开垦了新的学风,成为饱动培植和学术进展的要紧动力,此外正在办学拘束范围也缔造很众行之有用的体味,成为中邦封筑社会中后期一种要紧的培植机合情势。
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